Рефлексія. Модулі 10-11

А здавалось все таким складним і необмежено недоступним. Тим часом  створено презентації, всі необхідні документи.Ми всі добре знаємо, чого треба навчити, навчати. А от як порозумітися з сучасними дітьми, як зацікавити, як підштовхнути до праці? Фасилітація - ось один із шляхів вирішення цієї проблеми, по крайній мірі для мене. Впроваджую потрохи в практику - обурюються, тягнуть час, а потім все-таки беруться до роботи, навіть найлінивіші.
Ось і представлення. Пізнавально, цікаво...і щкода, що уже все позаду.

Модуль 9. Рефлексія.

  Цей модуль не відкрив мені нічого нового стосовно ролі і місця диференційованого навчання та можливостей  учнів  самим спрямовувати себе у навчанні. Задоволення навчальних потреб учнів вимагає відповідного спонукання та заохочення, щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні. А це вже залежить від майстерності вчителя і його вміння спілкуватися з комп'ютером. Можете зі мною не погодитись!

Модуль 8. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені подумати над тим, як можна використовувати засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку в учнів навичок 21 століття, навичок мислення вищих рівнів та для оцінювання засвоєних учнями знань упродовж проекту. Я спроектувала свою систему оцінювання,  скориставшись засобами оцінювання проектів програми Intel «Навчання для майбутнього». Цікаво, які ж результати будуть? Все залежить від ефективності придуманої мною системи. Цікаво було вдосконалювати  свій приклад учнівської роботи. І тішитися, що все виходить. Браво!

Модуль 4-5. Рефлексія.

Про методи та інструменти оцінювання я знала, але  не уявляла, що їх так багато.  Для чого проводити різні види оцінювання - зрозуміло. А от,  в яких випадках застосовувати той чи інший інструмент -  самооцінка чи рефлексія, оцінка груп чи схема ЗХД - визначитися складно.
Хочеться використати якомога більше всього.
5 модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів. Виявляється, вони  зможуть не лише знаходити потрібні дані а й ділитися знайденими ресурсами з іншими учнями; створювати тематичні групи за інтересами в сервісі Бобр Добр (самій би ще цього навчитися?!!!).

Модуль 7. Рефлексія

Ми з великим задоволенням попрацювали в парах. Поділилися ідеями про те, як можна використати Інтернет у навчанні учнів.Я з великим натхненням  внесла зміни до свого Плану вивчення теми. Осмислила, як можна ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів. Зрозуміла, яким чином створення прикладу учнівської роботи допоможе мені пояснити учням мої очікування від проектів та покращити їх навчання. Як я можу забезпечити досягнення учнями поставлених навчальних цілей при роботі над проектами? Це треба ще продумати. А взагалі, я втомилася

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів. Я впевнилася, в тому, що буду використовувати електронну пошту для надсилання опитувальника. Надумала, що блог можна використати як щоденник проекту, з відображенням всіх новин, і вирішення деяких організаційних питань з допомогою батьків.

Модуль 3. Рефлексія

Сьогодні я почуваюся впевненіше, адже з питаннями ключовими, тематичними та змістовими я знайома. У тому, що дослідницькі навчальні проекти допоможуть розвивати моїм учням навички, необхідні у 21 столітті та навички мислення вищих рівнів, я вже переконана з власного досвіду. Не пшдлягає сумніву і те, що дослідницькі проекти можуть допомогти моїм учням навчатися згідно вимог навчальних програм та розвинути навички 21 століття. Проблема, хіба що, у тому, як ефективно  використовуватиму дослідницькі проекти для покращення навчального процесу? Залишається обміркувати, яким чином знання, які я отримала у цьому модулі, вплинуть на моє викладання та навчання учнів. Звісно, обміркувати - це лище перший крок до складної і тривалої, а, найголовніще, плідної лраці. Вперед!